Proyecto Ceibal

EL PROYECTO

Portal Educativo

Existen muchas definiciones sobre lo que significa un portal educativo; en tanto concepto polisémico y dinámico (su propia definición ha variado en el correr de los últimos años) ha abierto tantas posibilidades a su interpretación que basta una recorrida por algunos de los portales americanos y europeos para tener una cabal idea de ello.

Básicamente un portal es un sitio Web que reúne una cantidad tal de servicios y recursos en un área, que permite avizorar ciertos niveles de estandarización y de autosuficiencia. De tal manera, se pueden encontrar similares recursos y servicios en un portal de modas como en un portal de armas militares.

No obstante, un portal es mucho más que un servidor, una plataforma y recursos asociados; es más que oferta y uso de esa oferta; es más que sus límites. Un portal es un artefacto cultural globalizado pleno de intencionalidad y, consecuentemente, para nada neutro. Esto no es de por sí ni bueno ni malo, pero lo hace singular.

Es por tales razones que un portal educativo para este país necesariamente debe poseer en sus fundamentos los sustentos filosóficos, pedagógicos, epistemológicos de la escuela uruguaya para proyectarse hacia una educación para el presente y para el futuro.

Desde su propia génesis el portal debe ser concebido como una innovación pedagógica que abre un nuevo espacio académico de sostén, complemento y potenciación de las actividades realizadas en las aulas con apoyo en las tecnologías de la información en la educación. A partir de un concepto amplio de lo educativo, que toma tanto al juego como al debate docente como fuerzas educativas creativas y propulsoras de cambios, deja de lado estereotipos y pragmatismos, para poner como punto de partida y como punto de llegada a la persona humana.

De acuerdo a lo planificado, a fines de 2008 todo el interior del país se integrará al Proyecto CEIBAL; lo propio ocurrirá en Montevideo en el correr de 2009. Esto significa, en una rápida lectura, más de: 300000 alumnos, 16000 maestros y 100000 hogares, con una computadora personal conectada a Internet y un enorme esfuerzo económico, social y, fundamentalmente, educativo para el país.

Dado el alto nivel de acceso a Internet de la población del país, el tema fundamental pasa a ser el acceso y uso conciente y crítico de recursos y servicios de Internet. A partir de este punto de vista, el qué (acceso) deja lugar al cómo (cómo se accede) y el proyecto adquiere, de esta forma, una fuerte impronta educativa. Puesto que el proyecto CEIBAL plantea una transformación de las prácticas educativas en función de una nueva visión de la educación, el portal debe pensarse y proyectarse en total acuerdo con esos objetivos.

Con esta población para atender en el futuro cercano, un portal educativo para el Proyecto CEIBAL en el marco del Consejo de Educación Primaria, se justifica y fundamenta desde tres líneas de argumentación.

En primer lugar, desde los servicios que se pueden brindar desde un portal educativo:

  • Navegabilidad, usabilidad y accesibilidad adecuada a los destinatarios.
  • Presentación de información actualizada.
  • Herramientas para la comunicación inter e intrainstitucional (correo, chat).
  • Espacios interactivos para el desarrollo de actividades académicas y sociales (blogs, podscast, wikis, foros, debates, portafolios, webs institucionales y personales)
  • Ambientes de trabajo colaborativo (comunidades de conocimiento compartido, aulas hermanas, proyectos colaborativos y cooperativos).
    Espacios de actualización para docentes.
  • Recursos digitales educativos o con valor potencial educativo (biblioteca, mediateca, videoteca, audioteca).
  • Asistencia técnica y pedagógica en línea.
  • Búsqueda de información (interna, en la Web).
  • Asistencia pedagógica y asistencia técnica en línea.
  • Registro de usuarios
  • RSS

En segundo lugar, desde lo que significa proyectar y usar educativamente un portal educativo:

  • Promoción de líneas de investigación y evaluación sobre el impacto de las TIC en la educación y en la sociedad.
  • Generación de espacios innovadores en educación.
  • Creación de espacios interactivos en línea para maestros, alumnos y padres de alumnos.
  • Expansión hacia la sociedad.
  • Coordinación de actividades.
  • Interacción y colaboración (dentro y fuera del país).
  • Accesibilidad, usabilidad, navegabilidad (criterios amplios).
  • Facilidad de cambio.

En tercer lugar, desde el esfuerzo en la actualización de docentes en el uso conciente, crítico y educativo de recursos gratuitos ofrecidos en Internet iniciado en 1999 dentro del Departamento de Tecnología Educativa y desde 2007 integrado a la oferta de actualización en el marco del Proyecto CEIBAL, que han posibilitado el surgimiento de interesantes trabajos elaborados por docentes y docentes y alumnos, de los que como ejemplos, se pueden mencionar:

 

OBJETIVOS

Generales

  • Contribuir en los procesos de democratización del conocimiento y de inclusión digital, con el fin de disminuir la brecha existente para de manera de posibilitar un mayor y mejor acceso a través de recursos digitales a la educación y la cultura.
  • Contribuir en la potenciación de la educación pública del país.

Específicos

  • Favorecer la participación familiar y social.
  • Ofrecer sistemas de apoyo tecnológico y actualización a docentes.
  • Proveer un espacio para un uso pedagógico e innovador integrado de la tecnología a la cotidianeidad del aula
  • Desarrollar y difundir contenidos significativos y relevantes.
  • Configurar un reservorio de experiencias y materiales en el que tendrán un lugar creciente de privilegio los aportes surgidos por parte de sus actores principales en la propia ejecución del proyecto
  • Promover la conformación de comunidades de aprendizaje.

 

El Proyecto